出発式の後、１組と２組に分かれてホロシリ乗馬クラブと青年の家に向かい、それぞれ乗馬体験とキンボールを楽しみました。後半は交代し、それぞれのクラスがどちらも体験できる行程となっていました。

写真は、１組の「キンボール」の様子です。町民センターの職員の方々の指導のもと、大きなピンクのボールを使った「キンボール」を体験しました。ありがとうございました！

ピンク・黒・グレーの３チームに分かれ、大きなボールを「オムニキン＋他のチームの色」と大きな声でコールし、打ちます。コールされた色のゼッケンを付けたチームがボールを落とさずにキャッチできたら１ポイント、失敗したら、他の２チームにそれぞれ１点ずつの得点が入るというとても盛り上がるゲームです。そして、チームワークが問われます。回数を重ねるうちにどんどん慣れてきて、キャッチするのがとても上手になっていくチームもあり、とても面白かったです。

そのころ２組は、ホロシリ乗馬クラブで乗馬を体験していました。２頭のおとなしい馬たちが子どもたちを迎えてくれ、順番に２人ずつ乗馬を楽しみました。

インストラクターの方々が優しく教えてくださり、色々とお話をしながら馬を引いてくださったので、最初は怖がっていた子どもたちも安心して馬に乗り、２週目には片手を離してピースをしたり、手を振ったりする余裕も見られました。最後はかわいい馬たちとの別れを惜しみ、何度も何度もなでたりハグしたりする子どもたちの姿が微笑ましかったです。ホロシリ乗馬クラブの皆様、ありがとうございました！

１２時２５分、前庭に５年生が集まり、出発式を行いました。めあてときまりを確認し、実行委員長からの挨拶で気持ちを高め、最初の目的地へと出発しました。

一日目最初の体験活動は、１組がホロシリ乗馬クラブでの乗馬体験、２組が青年の家でのキンボールです。張り切って、でも落ち着いた様子でバスに乗り込んだ５年生３９名でした。

今日から明日の午前中まで、５年生の宿泊学習です。『青年の家』に宿泊し、自然や文化などに親しむ様々な体験活動を通して、自主性・実践力、集団生活の在り方など、たくさんのことを学んできます。仲間と学び合ってきます。

３時間目から、最初の取組である『調理実習』を始めています。３・４時間目はまず、夕食の下準備。今日の夕食メニューは『カレーライス』ということで、お米をとぎ、野菜を切るところまでをこの時間に行います。

家庭科室では５年生の各班で役割を分担し、米をとぐメンバーと野菜を切るメンバーに分かれて、協力しながら取り組んでいました。これまでの経験と家庭科の学習を活かしながら集中して準備を進めている５年生、頼もしかったです。

いよいよ宿泊学習が始まりました。自分たちで立てためあてときまりを守り、一人一人のそして集団としての成長につながる様々な体験に真剣に取り組む姿を見守り、励ましていきます！

３年生は、前回の「馬出前授業」で学んだことを生かして、今日は実際に馬の牧場に出かけ、牧場の方々からたくさんのことを教わってきました。

牧場内の何カ所かをバスで回って見学させていただき、職員の方の説明を聞いて、馬のことをたくさん知ることができた３年生のみんな。写真は、馬の親子を見せてもらい、馬の鼻を触らせてもらっている場面です。初めて馬に触れるというお子さんもいてドキドキしている様子でしたが、お母さん馬がとても大人しくて、優しい目をしていて、安心して触らせてもらうことができました。

牧場内の様々な施設やたくさんの馬たちを時間いっぱいたっぷり見せていただき、大満足の子どもたちでした。今回教わったことは、今後の学習へとつなげていきます。

この牧場見学の様子は、この後１８：４０～NHK「いぶりDAY日高」で紹介される予定です。ご都合がつきましたら、ぜひご覧ください！

７月１２日（金）１学年において、ふるさと学習の一環として、フィールドワークを行いました。前回、役場の各課長さん方からの講話をいただき、各グループで分野を選択、それを取材・質問に行く、という探求的な授業形態となっています。ふるさと祭りの前日で準備等で大変ご多用の中でしたが、ご協力いただきました各事業所や役場の方々に、この場を借りてお礼申し上げます。ありがとうございました。

７月１０日・１１日の２日間、宿泊学習に行ってきました。初日は、専門学校訪問とエスコンフィールドスタジアムツアーを、２日目は札幌市内自主研修を実施しました。夜は北海道青少年会館に宿泊し、実行委員にとる学級内交流を行いました。職業観を養うとともに、地域の歴史や産業を学び、そして仲間のよさ再発見するなど、一歩成長することができた２日間となりました。

６年生は国語で、『川とノリオ』という物語文を読み深めています。このお話は、６年生の教科書に載っている物語といえばこれ！というくらい、長年読まれ続けています。

６年生はこの物語の音読や朗読を通して、表現の効果について考え、一人一人が自分の問いをもち、その『私の問い』と向き合い解決ながら、最後には優れた表現についての感想を伝え合うという単元学習に取り組んでいます。

先週の木曜日は、まさに『私の問い』を解決する時間で、個人で『問い』と向き合った上で、個人で進めた『私の問い』の解決をもとにして友達と交流し、さらなる解決につなげていました。

真剣に『私の問い』と向き合う姿、積極的に友達と学び合う姿など、さすが６年生！と感心する場面がたくさんありました。進んで優れた作品を味わいながら、人物の心情を読んでいることが伝わってきて、とても素敵な学びの時間でした。

４年生は図工で「ひみつのすみか」を作っています。この題材では、木の材料に触れてそのよさやぬくもりなどを感じ取りながら表現を深めていきます。

まつぼっくりや、木の枝など、各ご家庭での材料準備のご協力ありがとうございました。子どもたちはそれぞれに持ち寄った材料をじっくり眺めたり、組み合わせたりしながら、表し方を工夫していました。

「この中に虫たちがいるの！」「柱を立てたいんだよね」「りすのすみかにしたいな…」などとつぶやいたり、友達と相談したりしながら、発想豊かに夢中になって木の材料と向き合っている子どもたち、とても楽しそうでした。どんな「ひみつのすみか」が完成するのか、今から待ち遠しいです！

今日の給食献立は、ハヤシライス、パイン、牛乳です。

今日は２階の５年生教室の様子です。

給食時間の終わり時間近くに様子を見に行くと、おかわりに並んでいる人が多かったです。

今日は小学校だけで玉ねぎを１８㎏分使用しています。調理員さんが回転釜２つ分を上手に煮込んでうまみがしっかり出た味付けに仕上がりました。

給食ではハヤシルウやカレールウなど濃い色のルウの時は赤ワインを使って、コクと風味がプラスされるように仕上げています。

体育では、７月に入ってから全学年が水泳学習に取り組んでいます。教育委員会の方や、管理人の方のご協力のもと、安全面に十分に配慮しながら、進めています。

写真は、１年生の様子です。玄関ではバッチリ水着に着替え、町民プールに出かけるのを今か今かと待ち構えてわくわくしていまいた。

プールでは先生の話をよく聞きながら、準備体操をし、シャワーを浴び、体にたっぷり水をかけてからいよいよ入水！この日の目標は、「顔をつけられるようになろう！」ということで、みんなでじゃんけん列車をしたり、ペアで水をかけ合ったり、水中じゃんけんをしたりしながら、水に慣れ親しんでいました。

水泳学習の指導は必ず複数名で行い、水中とプールサイドに分かれて、複数の目で中と外から子どもたちの様子を常に観察するようにしています。子どもたちの安全を第一に学習を進めています。９月９日の６年生の着衣泳まで暑い夏にしか体験できないプールを存分に楽しみ、各学年の目標を目指して水泳学習に取り組んでいきます。